近日，中国青少年研究中心(China Youth & Children Research Center)发布了《中小学生网络游戏的认知、态度、行为研究报告》报告。
这份近万字篇幅的报告，其数据与分析均来自于中国青少年研究中心在2018年3月-10月期间所进行的专项研究。为了让研究成果更具代表性和普适性，研究人员选择了北京、广州、合肥、成都、宝鸡、辽阳 等6 座不同地域，不同经济文化发展水平的城市，并且从每个城市不同区县选取了城市学校和农村学校各3所，通过目的抽样与随机抽样，对中小学生及其家长进行一对一问卷调查。
这份详实的报告，客观分析了解中小学生及其家长两个群体网络游戏的认知、态度与行为，也揭示了中小学生游戏行为与家庭环境、家庭教育、亲子关系等因素之间的诸多联系。
真相：家庭关系越和谐，孩子游戏沉迷比例越低
报告揭示了孩子关于网络游戏的几个真相，包括：
1、游戏成为中小学生的社交语言，家长可善用游戏进行亲子沟通;
2、近七成父母通过时间约束孩子游戏行为，成绩好的学生家长管理更有方;
3、孩子愿与父母主动谈游戏，但仅有一成父母陪伴孩子玩游戏;
4、沉迷网络游戏的孩子多来自忽视型和专制型家庭;
值得注意的是，在民主型、溺爱型、忽视型(因各种原因对孩子无法给予及时关注)、专制型(对孩子的控制欲极强)这四个类型的家庭当中，来自忽视型家庭和专制型家庭的孩子更容易沉迷网游，而且来自忽视型和专制型家庭的孩子，其玩游戏的时长普遍更长，父母对孩子越冷漠，或者对孩子的控制越严，孩子花在网络游戏上的钱反而更多。
除溺爱型教养模式外，其他三种教养模式均与孩子对网络游戏的喜爱程度显著相关。其中，民主型教养模式与孩子对网络游戏的喜爱呈反比，而忽视型和专制型教养模式与孩子对网络游戏的喜爱呈正比。这说明父母与孩子的亲密度越高，越关爱孩子，孩子越没那么热衷于玩网络游戏;父母对孩子越冷漠，或者对孩子的控制越严，反而会导致孩子更加热衷网络游戏。
在父母管理孩子玩网络游戏方面，开明的家庭往往采取设定规则的方式，如规定游戏时间、监督玩游戏时间、规定某些类型游戏不许玩等，孩子也有较好的学习成绩;反之，在严苛的家庭中，父母容易采取“严防”的措施，孩子成绩也相对较差。
喜欢游戏≠沉迷，未成年人普遍对网络持正面认知
对于社会舆论普遍关注的中小学生是否正确使用网络问题，这份报告当中也给出了一组较为准确的数字——能够正常使用网络的中小学生为79%，另外，游戏行为成瘾的学生比例为 2.6%，也说明并非家长或老师想象的那样，粘上网络游戏的孩子都是网瘾者。
其中，大多数中小学生更认可网络带来的正面影响，超过七成学生认可网络能给自己带来学习方面的便利条件，如开阔眼界、丰富知识。而数据也显示，中小学生对使用网络的负面影响也有着清醒的认识——53.6% 认为上网有可能受骗，52.7%认为上网会占用太多时间，46.8%认为上网会看到很多不好的内容，42.4%认为上网交坏朋友可能性大，29.2%认为上网会花钱多。
研究还发现，随着年级升高学生更认同网络的正面影响。作为诞生在互联网时代的当代中小学生，绝大多数对网络持肯定的态度。虽然成年人面对网络有些紧张，甚至有的成年人还会“谈网色变”，但是这一代孩子已经更多认识到了网络的正向功能，同时对于网络带来的负面影响，他们也能有清醒的认识。因此，及早提升中小学生的网络素养，使他们既能知网懂网，也能爱网用网。
家长引导、教育是影响中小学生网络使用方式的关键
报告明确指出，中小学生对于网络游戏的喜爱程度较高，但喜欢网游并不等于沉迷，而如何让中小学生正确看待和正确接触网络游戏，正确使用网络，需要学生家长和社会公众共同关注。
超过九成学生认为网络游戏使他们的业余时间更愉快，近七成认为网络游戏能给他们带来幸福生活的能量。但是本次调查也发现，能告诉孩子网络游戏信息、一起与孩子玩网络游戏的比例仅为 15.6%和 13.8%，均只有一成多。可见，父母对孩子的规定、监督、限制远远高于对孩子的支持。
网络游戏是孩子的“兴奋点”，但也是成年人的“痛点”。究其背后也许并非只在游戏领域，成年人忽略孩子的娱乐需求和在娱乐话题上与孩子的互动，会造成家庭对话机会的丢失，久而久之可能会降低亲子关系。
数据显示，亲子关系对于孩子能否正确使用网络，是否会游戏沉迷有着显著影响。从上图中可以看出，亲子关系很好的家庭，孩子能正常使用网络的比例为 81.9%，而亲子关系很不好的家庭，孩子能正常使用网络的比例为 66.7%，不太好的家庭比例为 63.0%;亲子关系很好和比较好的家庭中，孩子网络游戏成瘾的比例合计为 4.3%，亲子关系很不好和不太好的家庭中，孩子网络游戏成瘾的比例合计为 14.8%，相差 10 多个百分点。这说明，良好的亲子关系有助于孩子合理使用网络游戏，形成良好的网络使用习惯。
因此，建议家长对孩子的网络游戏管理要建立在和谐的亲子关系基础上，这样才能更好地引导孩子形成健康的休闲习惯，既享受娱乐的权利又不伤害孩子的身心健康与成长发展。
在游戏不可避免成为不同年龄段人群的娱乐生活方式的今天，究竟应该如何正确看待网络游戏，如何看待中小学生群体与网络游戏之间的关系，规避网络游戏在中小学生群体中可能产生的负面影响，放大游戏的正面、积极作用方面，无论学术界，产业界还是教育界，还都需要更多的研究投入和更多的论证与实践。
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